ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г

^ ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» Научный управляющий работы – к.т.н., доцент Подольский В.Е. 3.1. ВВЕДЕНИЕ

Неизменное повышение объема инфы и ограниченность учебного времени обуславливают необходимость интенсификации обучения, разработки ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г и внедрения нестандартных технологий, базирующихся на использовании вычислительной техники с применением активных способов обучения во всем их многообразии и комплексности. Реализация активных способов обучения – одна из главных задач дидактики, которая подразумевает ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г активизацию всего процесса, выявление системы, методов, приемов, содействующих увеличению активности обучаемых через формирование положительной мотивационной структуры учебно-познавательной деятельности.

Развитие активного, деятельностного начала в обучении, раскрытие и внедрение творческих возможностей каждого обучаемого осуществляются ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г через формирование познавательных потребностей методом организации поиска познаний в процессе исследования учебного материала и ублажение этих потребностей, что может быть обеспечено созданием специально организованной учебно-информационной среды. Организация учебно-информационной профессионально-ориентированной среды ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г просит структурирования учебной инфы на различных уровнях, классификации процесса предъявления инфы, специальной организации интерактивного общения.

Это актуализирует делему организации проф подготовки спеца в процессе исследования разных образовательных областей средством сетевых ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г учебно-методических комплексов по разным дисциплинам, что и обуславливает выбор темы проекта.

^ 3.2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ, КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ И СТРУКТУРА УЧЕБНИКА

3.2.1 Психолого-педагогические особенности организации учебно-познавательной деятельности обучающихся в учебно-информационных гипермедиа ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г средах.


Исследование психолого-педагогических особенностей разрабатываемых учебно-информационных сред [3, 15, 18, 21] показало, что всеохватывающее воздействие учебной инфы на все органы эмоций ведет к ее наилучшему усвоению, т.е. увеличение скорости и надежности запоминания представленной ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г инфы просит адекватности структуры средств отображения инфы структуре сенсорных и мыслительных действий человека, что и достигается средствами мультимедиа. Мультимедиа делает мультисенсорное обучающее окружение, что обеспечивает более подходящий процесс восприятия, так как одни лучше воспринимают ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г информацию на слух, другие – визуально. Ориентация учебно-информационной среды на восприятие обучаемыми инфы средством ее зрительного и вербального представления, обеспечивает довольно высочайший уровень усвоения. Все это обуславливает необходимость разработки учебно-информационных ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г гипермедиа сред.

Под гипермедиа (HyperMedia) мы осознаем применение гипертекстовой технологии к работе с информацией, представленной не только лишь в виде текстовых данных, да и средств мультимедиа (видео, графика, звук).

^ Гипермедиа среда ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г - это встроенная компьютерная инструментальная среда, построенная на базе гипертекста и мультимедийного представления инфы.

^ Учебно-информационная гипермедиа среда - гипермедиа среда, организующая учебно-познавательную деятельность обучающихся, направленную не только лишь на исследование какого-нибудь ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г определенного учебного материала, да и на развитие у обучающихся умений ориентироваться в информационной среде, определять свою стратегию "получения" новых познаний.

Эффективность учебного процесса почти во всем находится в зависимости от активности обучаемого: как всесторонне ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г он рассматривает и осмысливает изучаемый материал, пробует применить его и получить на этой базе новые познания. Развитие активного, деятельностного начала в обучении, раскрытие и внедрение творческих возможностей каждого обучаемого, на ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г наш взор, может быть обеспечено созданием компьютерных Учебно-методических комплексов, построенных по принципу учебно-информационных гипермедиа сред, в каких обучаемый сам выбирает определенный путь исследования материала в согласовании с имеющимися у него познаниями и ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г персональными психическими особенностями.

Таким макаром, активизация познавательной деятельности обучающихся просит предоставления им способностей адаптации содержания учебного материала к своим личным особенностям, личностно весомым целям и задачкам деятельности, уровню сформированности системы познаний ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г и умений, психическим особенностям и предпочтениям, что обуславливает необходимость определения главных методических принципов построения компьютерных учебно-методических комплексов.

^ 3.2.2 Концептуальные подходы к построению сетевых учебно-методических комплексов

Учебно-методический комплекс должен включать ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г полную совокупа образовательных ресурсов, нужных для самостоятельного исследования соответственной учебной дисциплины, интерактивные учебные задания для тренинга и средства контроля познаний и умений обучающихся. В составе каждого УМК нужно предугадать средства для регистрации обучающихся и ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г поиска нужной инфы.

Таким макаром, УМК должен включать в себя два блока: учебно-методический и управления. Блок управления обеспечивает сервис юзеров, а конкретно, регистрацию, контроль умений и способностей обучающихся с ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г выдачей статистики верных и неправильных ответов.

Учебно-методический блок включает мультимедийный интерактивный учебник по дисциплине, лабораторный практикум, тестирующую систему и систему поиска инфы в учебнике.

Предъявление инфы в учебнике должно быть реализовано средством ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г гипермедиа моделей, суть которых состоит в способности установления гиперсвязей меж кусками инфы, представленной в разных формах – текстами, графическими изображениями, звуковыми кусками, видеоизображениями, объектами виртуальной действительности и даже действиями.

Организация самостоятельной работы студентов в критериях ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г работы с УМК определена основными методическими принципами:

целостности: УМК должен давать целостное представление об изучаемом процессе либо явлении, что может быть достигнуто особым структурированием учебного материала;

структурирования учебного материала: УМК должен быть ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г построен таким макаром, что каждый урок имеет одну и ту же структуру. Потому педагогу довольно на первом уроке разъяснить, как работать в учебно-информационной среде, а все следующее время студенты работают без ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г помощи других;

цикличности: УМК должен быть многоуровневым. Каждый уровень рассчитан на определенную степень готовности к восприятию познаний; в структуре должен быть реализован переход от 1-го уровня к другому по мере ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г скопления познаний;

проблемности: познания обучающимся не должны передаваться в готовом виде. Процесс их приобретения должен является поисково-творческим;

наглядности: обеспечивается мультимедийными средствами представления инфы;

гибкости учебного материала: обеспечивается структурированием учебного материала ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г, его организацией и возможностью его предстоящего развития;

положительной мотивации зания: предусмотренная оценка деятельности обучаемого сформировывает потребность удачно выполнить намеченную цель, положительную мотивацию и энтузиазм к деятельности, рвение достигнуть фуррора и показать себя ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г с наилучшей стороны;

адаптивности: позволяет включать новые разделы без перепроектирования УМК;

индивидуализации: УМК обязан иметь интегрированные способы для обеспечения индивидуализированного обучения; пути и темп исследования материала должны быть выбраны и реализованы обучающимся зависимо от ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г имеющегося уровня познаний, цели обучения и психических особенностей личности;

дифференцированности обучения: УМК является многоуровневым, каждый уровень рассчитан на разную степень готовности обучаемых к восприятию учебной инфы;

самообразования: УМК должен быть рассчитан на самостоятельную ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г работу обучающихся.

Таким макаром, проведенные исследования и опыт разработки УМК [1, 2, 4, 5, 6] демонстрируют, что для удобства использования интерфейсом обучающих программ, они все должны быть построены по одному модульному принципу, при всем этом каждый модуль ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г, реализует автономно дидактическую задачку, в контексте организации целостного педагогического процесса исследования образовательной области и должен обеспечивать направленность подготовки на самостоятельный поиск познаний и формирование системно-целостного видения информационно-профессиональной ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г сути решаемых задач.


^ 3.2.3 Мультимедийный интерактивный учебник по дисциплине «Архитектура ЭВМ и систем»

В рамках проекта из учебно-методического блока разработан мультимедийный интерактивный учебник по дисциплине «Архитектура ЭВМ и систем», а из блока управления ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г – регистрационная форма.

Целью сотворения компьютерного интерактивного мультимедийного учебника является визуализация теоретических познаний при ознакомлении студентов с основными принципами организации аппаратного обеспечения ЭВМ и систем, механизмами работы устройств перифирии и их взаимодействия ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г в составе системы.

Разрабатываемый компьютерный учебник рассчитан на самостоятельную работу обучающихся и должен содействовать активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, формированию мотивационной, эмоционально-волевой, когнитивной, операционной и информационной компонент готовности.

Компьютерный учебник соответствует главным ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г требованиям и спецификациям IMS. Содержание учебника соответствует учебной программке курса «Архитектура ЭВМ и систем» и требованиям Муниципального эталона специальности 654700 «Информационные системы».

Компьютерный учебник является адаптивным, что позволяет дополнять его новыми модулями в случаях конфигурации ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г учебных программ без его перепроектирования.

В итоге исследования компьютерного курса студенты должны знать:

архитектуру главных типов современных ЭВМ;

терминологию в данной предметной области;

применяемые в системах методы обмена информацией;

принципы ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г построения главных устройств перифирии и их взаимодействие в составе системы;

об главных свойствах современных ЭВМ и имеющихся в этой области дилеммах.

Для удобства использования интерфейсом компьютерного учебника, все его разделы построены по одному модульному ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г принципу. Теоретический материал дается с внедрением графики и демонстрацией практических примеров с внедрением анимации по каждому куску, требующему визуализации изучаемых процессов.

Сетевой компьютерный учебник разработан на базе языка HTML c внедрением ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г графического редактора Adobe Photoshop и веб-аниматора Flash и построен по принципу учебно-информационной гипермедиа среды, что позволяет организовать исследование нового учебного материала через проблемный диалог с активным внедрением средств ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г мультимедиа. Организация гипермедиа среды предоставляет возможность углубленного исследования учебного материала, установления связей меж понятиями и выделения системы понятий, относящихся к объекту исследования.

На данном шаге разработана структура и дизайн компьютерного учебника, осуществлено структурирование ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г и заполнение гипертекстовых страничек текстовыми и графическими компонентами, также осуществлено тестирование компьютерной программки.

Главные требования к программно-аппаратным средствам:

Браузеры: Internet Explorer 4+, Netscape Navigator 4+

Разрешение экрана: 1024 х 728 и больше

Компьютер: PII 300 Mhz+, SVGA Video Card

Дополнительные ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г требования: Macromedia Flash MX Player


3.2.4. Заключение

В итоге выполнения истинной НИР:

- выявлены дидактические особенности мультимедийной реализации гипертекстовых моделей как базы разработки учебно-методических комплексов;

- разработан сетевой компьютерный мультимедийный интерактивный учебник, представляющий из себя системно ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г-организованную совокупа динамических информационных учебных ресурсов, направленный на ублажение образовательных потребностей студентов специальности 654700 «Информационные системы».

Рабочий вариант учебника расположен по адресу: http://mme51.tstu.ru/apx.htm

При разработке УМК ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г было акцентировано внимание на формах и способах предъявления учебного материала, так как, на наш взор, это является одним из причин, влияющим на скорость переработки инфы человеком, осознание воспринимаемого материала и его запоминание ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г. В УМК употребляются не только лишь текстовые и графические материалы, да и анимационные объекты, что делает обучение более увлекательным, и в реальном времени делает вероятной реальную интерактивность, также обеспечивает погружение обучающегося в познавательный процесс за ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г счет активного включения разных каналов восприятия инфы.

Тестирование сетевого мультимедийного интерактивного учебника проходило в процессе обучения студентов кафедры «Системы автоматического проектирования» ТГТУ.

Разработанный компьютерный учебник в реальный момент не готов к тиражированию ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г, распространению и коммерческой реализации, потому что он является одним из компонент учебно-методического комплекса по дисциплине «Архитектура ЭВМ и систем».

В 2004 года планируется окончание разработки всего учебно-методического комплекса, а конкретно ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г разработка лабораторного практикума, тестирующей системы, средств поиска инфы по учебнику и контроля познаний и умений.


^ Приобретенные результаты и их новизна:

^ Адресок веб-сайта, где представлены главные результаты работы

http://mme51.tstu.ru ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г/apx.htm

Список выставок, на которых были представлены результаты разработок

На Пятой выставке-ярмарке «Современная образовательная среда», Москва, 2003 нами были представлены последующие компьютерные программки:

Получено свидетельство об официальной регистрации программки для ЭВМ №2003610505 Учебно-методического комплекса для начинающих разработчиков электрических учебных ресурсов.

3.3. ЛИТЕРАТУРА



  1. Денисова А.Л ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г., Инькова Н.А. Главные принципы построения учебно-информационных гипермедиа сред в процессе проф подготовки профессионалов. Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Новые информационные технологии в образовании", Воронеж, 1998.

  2. Денисова А.Л., Инькова Н.А ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г. Главные методические принципы построения учебно-информационных гипермедиа сред в процессе проф подготовки профессионалов. Материалы Интернациональной научно-методической конференции "Научные базы преподавания финансово-кредитных и учетных дисциплин", Москва, 1999.

  3. Денисова А.Л., Инькова Н.А. Дидактическое ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г моделирование мультимедиа сред в учебном процессе. Материалы докладов и выступлений на Интернациональной учебно - методической конференции "Современный шаг реформирования экономического образования в Рф", Москва, 1998.

  4. Инькова Н.А., Подольский В.Е. Сетевой учебно ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г-методический комплекс для начинающих разработчиков электрических учебных ресурсов. Материалы конференции «Информационные технологии в образовании», Москва, 2003.

  5. Инькова Н.А., Подольский В.Е., Блюм М.А. Концептуальные подходы к построению сетевых учебно ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г-методических комплексов. Системы управления сферой образования. Сборник статей, Москва, 2003.

  6. Инькова Н.А., Подольский В.Е., Блюм М.А. Построение сетевых учебно-методических комплексов. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Человеческое измерение в информационном ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г обществе», Москва, 2003.

  7. Инькова Н.А., Блюм М.А. Электрические образовательные ресурсы Веб. Сборник трудов XV Интернациональной научной конференции «Математические способы в технике и технологиях», том 9, Тамбов, ТГТУ, 2002.

  8. Инькова Н.А., Подольский В.Е ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г. Инструментальные средства для системы открытого образования. Материалы V-й Тамбовской межвузовской научной конференции, 2001.

  9. Инькова Н.А. Методология и разработка сотворения инструментальных систем разработки электрических средств обучения. Всероссийская научно-практическая конференция “Животрепещущие ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г препядствия интеграции средней и высшей ступеней региональной системы непрерывного образования”, Тамбов, 2001.

  10. Инькова Н.А. Организация учебно-информационной гипермедиа среды исследования образовательной области «Информатика». Информатизация образования в регионе. 3-я научно-практическая конференция, Тамбов, 2000.

  11. Инькова Н.А ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г. Внедрение новых информационных технологий для разработки учебно - информационной обучающей среды. Сб. научных трудов «Качество информационных услуг», Тамбов, ТГТУ, 2000.

  12. Инькова Н.А. Расширение рынка образовательных услуг средством дистанционного образования. Сборник трудов IX ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г Интернациональной конференции-выставки "Информационные технологии в образовании", Москва, 1999.

  13. Инькова Н.А. Организация процесса подготовки профессионалов к проф деятельности средством НИТ. Материалы III-ей Тамбовской межвузовской научной конференции "Животрепещущие задачи информатики и информационных технологий ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г", Тамбов, 1999.

  14. Инькова Н.А., Денисова А.Л. Концептуальные подходы к построению учебно - информационных гипермедиа сред. Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Новые информационные технологии в образовании", Воронеж, 1998.

  15. Инькова Н.А ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г. Теоретические подходы к организации учебно - информационных гипермедиа сред. Материалы II научно - практической конференции работников образования "Информатизация образования в регионе", Тамбов, 1998.

  16. Инькова Н.А., Коновалов Д.В. Принципы построения учебно - информационной гипермедиа модели проф среды ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г современного спеца. Материалы VII Интернациональной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании», 1998.

  17. Инькова Н.А. Учебно-информационная модель проф среды современного спеца. Материалы Всероссийской конференции "Новые информационные технологии в образовании на ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г базе компов Макинтош", Москва, 1998 .

  18. Инькова Н.А. Внедрение гипермедиа технологий для сотворения модели проф среды подготовки современного спеца. Материалы Межвузовской научно-методической конференции, Липецк, 1998.

  19. Инькова Н.А. Учебно-информационная гипермедиа модель проф среды ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г современного спеца в системе непрерывного образования. Материалы Межвузовской научно - методической конференции, Липецк, 1998.

  20. Инькова Н.А. Современные информационные технологии в организации учебно-познавательной деятельности студентов. Сб. научных трудов по материалам научно-практического семинара ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г "Тенденции становления информационного бизнеса в Рф.", Тамбов, 1998.

  21. Инькова Н.А. Внедрение технологии мультимедиа в проф подготовке спеца. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции "Новые информационные технологии в образовании", Воронеж, 1997.

  22. Инькова Н ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г.А. Гипертекстовые модели в проф подготовке спеца. Материалы Научно - методической конференции "Улучшение преподавания общеэкономических и гуманитарных дисциплин в университетах УМОУ", Москва, 1997.

  23. Инькова Н.А., Брюске Д.Я. Особенности и перспективы внедрения дистанционных технологий ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г обучения в образовательный процесс высшей школы. Материалы VI Интернациональной конференции-выставки "Информационные технологии в образовании", Москва, 1997.

  24. Инькова Н.А. Теоретические подходы к созданию современной информационной среды спеца. Материалы Всероссийской конференции "Информационная среда проф подготовки ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г профессионалов, Тамбов, 1996.

  25. Инькова Н.А. Создание и внедрение гипертекстовых моделей в системе непрерывного образования. Материалы Первой региональной научно-практической конференции "Педагогические задачи в контексте перехода на многоуровневую систему образования", Липецк, 1996.



^ 3.4. Перечень ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г:



  1. Подольский В.Е. - управляющий проекта, проректор ТГТУ, по информатизации, директор ТамбовЦНИТ ТГТУ, к.т.н., доцент.

  2. Писецкий А.Ф. - заместитель директора ТамбовЦНИТ ТГТУ.

  3. Инькова Н. А. - начальник сектора «Мультимедиа в ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г обучении» ТамбовЦНИТ ТГТУ, к.п.н.

  4. Гуляев А.В. - программер сектора «Мультимедиа в обучении» ТамбовЦНИТ ТГТУ.

  5. Егоров Е.Г. - дизайнер сектора «Мультимедиа в обучении» ТамбовЦНИТ ТГТУ.

  6. Дергачев Д.С. - сетевой админ сектора ГЛАВА 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «АРХИТЕКТУРА ЭВМ И СИСТЕМ» - Г. А. Краснова 2003 г «Мультимедиа в обучении» ТамбовЦНИТ ТГТУ.

  7. Кузнецов М.А. – нормоконтролер.





glava-301-spustya-dve-nedeli.html
glava-308-bogatij-plejboj.html
glava-31-chikago-solt-lejk-siti-iyun-1998-g.html